各年龄层语言训练的方法

出生到两岁

> 鼓励你的小朋友多发些像母音和子音的的声音，如妈答爸。

> 利用不同的方法，像维持眼神的接触对小朋友的语言有反应模仿声音来鼓励其沟通意图，例如：提高音调问问题。

> 模仿你的小朋友的笑声和脸部表情。

> 教导你的小朋友模仿动作，如：躲猫猫拍拍手飞吻。

> 当你帮小朋友洗澡餵食穿衣服时要说话，告诉小朋友你正在做什么？你要去哪里？你要看什么？

> 辨别颜色数数。

> 使用手势，像挥手说掰掰来帮助传达意义。

> 模仿动物的声音连结特定的声音代表该动物”狗狗—汪汪”。

> 回应其沟通的意图。

> 拓展小朋友的单字使用”妈在这里，妈妈爱你，xx在哪里？xx在这里”。

> 开始阅读。有时不照书中的字来描述书中内容，选择活泼和大量彩色的图片，但不要太详细的图片，问小朋友”这是什么？”鼓励小朋友命名和指认熟悉的物品。

两岁到四岁

> 用简单清楚的语言做示範。

> 重複小朋友所指的东西告诉他你了解了，建立并扩展小朋友所说的话”要果汁？我有果汁，我有苹果汁，你要苹果汁吗？”

> 使用婴儿式用语来传达意思再使用成人式用语完成之，如：”要鳗鳗，我们要吃饭了”。

> 剪图片（喜欢或日常生活物品）製作成剪贴簿，并将它分类，像可以骑的可以吃的可以玩的甜食水果。或利用重叠和配对可笑的图片，如：黏狗在车子轮子的后面，讨论哪里错了及如何修理。

> 数书中的图片项目。

> 帮助小朋友了解和问问题，玩是非问答题，如：”你是男生吗？你是某某某吗？猪会不会飞？”鼓励小朋友问问题和让他试着去愚弄你。

> 提供选择性的问题如：”你要苹果还是橘子？你要穿红裤子还是蓝裤子？”。

> 扩展字彙。命名身体部分并告知如何使用，如：”这是我的鼻子，我可以闻花肥皂蛋糕爆米花”。

> 唱简单的儿歌和重複婴儿式旋律来表现旋律和语言模式。

> 放一个熟悉的物品于容器内，让小朋友摸并告诉你那是什么和如何使用，如：”这是我的球，我会丢球我会玩球”。

> 使用熟悉的人或地方的图片/照片，告诉小朋友发生什么事或重编故事。

四岁到六岁

> 当小朋友开始要对话时，尽可能的专注注意力在他身上。

> 要开始说话时，要确定你已经取得小朋友的注意。

> 鼓励并讚美所有小朋友想要说话的尝试，并利用询问问题，表现出你了解其字或词彙。

> 说完之后停顿一下，给小朋友机会可以继续这个对话。

> 继续建立字彙。介绍一个新字和提供其定义或在短文中使用，可以用夸张幽默的方式，如：”我想我要骑车去商店，我太累走不动了”。

> 谈论空间关係（第一中间最后左右）和相对（上下开关）。

> 提供一个描述或提示，让小朋友定义出你所描述的东西，如：”我们要用它来扫地（扫帚）；这个东西很冰，甜甜的很好吃，我喜欢吃草莓口味的（冰淇淋）”。

> 分类的说明和形式化，指出东西不是属于某类的物品，如：”鞋子不属于苹果柳橙，因为不能吃不是圆形不是水果”。

> 让小朋友遵守2-3步骤的指令，如：”去房间拿你的书给我”。

> 鼓励小朋友给予指示，大人遵照小朋友的指令来建个积木塔。

> 和小朋友玩游戏像「房子」，交换角色或讨论不同房间和家具。

> 当要去杂货店买东西时，讨论要买什么买多少，要作什么，并讨论大小形状（长方圆）重量（轻或重）。

> 在每天的活动上挑战，如：”在厨房鼓励小朋友命名所需的厨具，讨论菜单上的食物颜色材质味道食物来自哪里？小朋友喜欢吃什么？不喜欢哪一种？谁要清理？”。强调介词的使用，如：问”小朋友碗要放在桌上膝盖上或汤匙上；汤匙是属于谁的”。

> 电视也可以作为一种工具。谈论小朋友正在看的节目，让他猜接下来会发生什么事，讨论其人物特质，他们高兴还是哭？要求小朋友告诉你这个故事，一起演出一个场景，且製造不同的结果。